Wenig Büffeln und Lernen für das Leben

Da ich es schon immer sehr mit Sprachen hatte und eine ausgesprochene Leseratte bin, fiel meine Wahl sehr nahe liegend auf den Leistungskurs Englisch. Das ist zwar auch schon über 15 Jahre her, aber Grundsätzliches wird sich nicht geändert haben. Einige von Euch werden wahrscheinlich immer noch vor der Frage stehen, welchen LK sie für die gymnasiale Oberstufe wählen sollen. Vielleicht kann ich euch ein wenig weiter helfen.

***** Beschreibung *****

Ein weiterer Schwerpunkt, und zwar in 13/II, war Nord-Irland, in dem wir denn auch tiefe Einblicke in die Wurzeln des Nord-Irland-Konflikts vermittelt bekamen und in der Lektüre des „Cal“ einen sehr anschaulichen und bestürzenden Einblick in die Trostlosigkeit eines nordirischen Lebens voller Gewalt in Belfast vermittelt bekamen.

***** Wer sollte Englisch als Leistungskurs wählen? *****

>>>Zum Sprachtalent:
Unsere Lehrer hatten durch die Bank durch vorausgesetzt, dass wir fit in englischer Grammatik und vokabelsicher sind. Ihr müsst das so sehen, dass die Unter- und Mittelstufe der reinen Lehre der Sprache selbst gilt, und zwar als Vorbereitung für die Oberstufe. In dieser wird dann reine Textarbeit betrieben. Was ihr also bis in die Oberstufe nicht gelernt habt, bekommt ihr hier auch nicht vermittelt. Allerdings sind „Mitnahme-Effekte“ durchaus denkbar, wenn ihr nämlich sehr intensiv mit den englischen Texten arbeiten müsst. Da mag vielleicht der eine oder andere Knoten noch platzen.
Die Bereitschaft, Vokabeln zu pauken, ist vielleicht nicht das wichtigste Kriterium, aber ich würde es aus zwei Gründen auch nicht unterschätzen. Je mehr Zeit ihr euch fürs Vokabeln Lernen nehmt, um so leichter fällt euch das Lesen fremdsprachiger Texte. Zum Zweiten sehen es die Lehrer / Prüfer gern, wenn ihr einen reichhaltigen Wortschatz in den Prüfungen vorweisen könnt. Die Reichhaltigkeit des Wortschatzes wurde bei uns zu einem Drittel (!) gewertet und ich habe damit stets Punkte gut gemacht, weil ich da meistens zwischen 12 und 14 Punkten (Note Zwei Plus bis Eins) abgesahnt habe. Das hat mich schon mal vor einer katastrophalen Note bewahrt, wenn ich mit dem eigentlichen Thema mal nicht klargekommen bin. Also: Vokabeln-Pauken lohnt sich wirklich – auch in Punkten!

Richtig nervig wird es dann für mich persönlich, wenn sich die Fragestellungen dann auch noch ausschließlich um den Inhalt drehen, wie z.B. ein Vater-Sohn-Konflikt in „Death of a Salesman“. Mich persönlich interessiert viel mehr, wie in der Literatur ein Land, eine Gesellschaft oder eine Epoche reflektiert wird. Erfahrungsgemäß kann man aus der Literatur generell sehr viel lernen, was einem im realen Leben weiterhilft, sofern es zeitgenössische Literatur ist. Hier hängt es jedoch auch vom Lehrer ab, wie er den Stoff vermittelt, welche Vorlieben er selbst hat oder ob er für Anregungen aus der Klasse offen ist. Unser Pauker war es nicht.

Bei dem anderen Lehrer, der wie wir ein Shakespeare-Muffel war, handelte es sich um das literarisch hochinteressante, aber sprachlich sehr schwere „A Heart of Darkness“, nach dessen Vorlage der Anti-Kriegsfilm „Apokalypse Now“ gedreht worden war. Echt schwer zu lesen, um so faszinierender ist es, dass der Autor, Joseph Conrad, Pole war und bis zu seinem zwanzigsten Lebensjahr überhaupt kein Englisch gesprochen hat.

Ein Hilfsmittel sind übrigens die Lektürehilfen aus dem Bange-Verlag. Sie heißen „Königs Texte und Materialien zu...“ und dann folgt der Titel des besprochenen Werkes. Genaue Inhaltsangaben und Interpretationshilfen erleichtern die Arbeit doch sehr und liefern interessante Hintergrundinformationen. Dennoch verständlich, dass unsere Lehrer im Dreieck gesprungen sind, wenn sie bei einem von uns diese Bücher auf dem Tisch liegen sahen. Ich hatte sie zu „Death of a Salesman“ und „Our Little Town“.

Aufsätze in den Hausaufgaben und die Klausuren werden natürlich auf Englisch geschrieben – ein Grund mehr, sich um einen soliden und umfangreichen Wortschatz zu bemühen. Die einsprachigen Wörterbücher helfen da nicht weiter, sind aber geeignet, mal eben die richtige Präposition auf ein Wort nachzuschlagen. Erfahrungsgemäß sind die Präpositionen eine ergiebige Fehlerquelle.

Ihr müsst also in der Lage sein, anhand eures Wissens und noch vielmehr anhand eures textanalytischen Vermögens, Analysen zu einem Roman, einer handelnden Person oder einer Situation abzuliefern. Im Abitur müssen mit einer Prüfung auch mindestens zwei Halbjahre abgedeckt sein. Eine mögliche Aufgabe könnte sinngemäß lauten: „Vergleichen Sie das Gefühl von heimeliger Geborgenheit in „Our Little Town“ mit „Cal“.

Für mich war es ein weiterer Vorteil, dass ich mit meinen beiden Leistungskursen Deutsch und Englisch nicht gerade ausgesprochene Lernfächer wie Geschichte oder Biologie hatte. Ich hatte meine Lektüren gelesen und während der ganzen zwei Jahre im Unterricht immer wieder Notizen gemacht, wie man was zu interpretieren und zu sehen hat. Diese Notizen bin ich in der „heißen“ Prüfungsvorbereitungen durchgegangen.

Hausaufgaben habe ich regelmäßig gemacht. Meistens hatten wir da irgendwelche Interpretationen oder Charakterisierungen zu schreiben. Eine wunderbare Vorbereitung, da Learning by Doing. Grundsätzlich nicht anders sind ja auch die Klausuren aufgebaut, nur halt umfangreicher. Wer sich hier in der Oberstufe noch nach Kräften um die Hausaufgaben drückt, ist selbst schuld. Klingt vielleicht etwas spießig, aber die regelmäßigen Hausaufgaben über die zwei Jahre waren noch die beste Vorbereitung. Der Rest ist dann nur noch ein kurzes Durchgehen und nochmaliges Durchdenken der eigenen Aufsätze und Aufzeichnungen. Die Lektüren habe ich nicht nochmal komplett gelesen, allenfalls Kernstellen. Stumpes Wissen in sich hineinstopfen hemmt im Gegenteil sogar den freien Gedankenfluss. Wie gesagt, das reine Fachwissen gerät vor der Textanalyse stark in den Hintergrund. Außerdem habe ich in den letzten sechs Wochen vor der Prüfung jeden Tag ca 45 Minuten ausgiebig Englisch-Vokabeln gepaukt und wiederholt, und die Teilnote auf Ausdrucksfähigkeit in der Abi-Prüfung hat mir recht gegeben. Das killt auch nicht den Fluss der Gedanken.

Wer also fit in Sprachen ist und gern liest und bereit ist, sich intensiver mit Literatur zu beschäftigen und Texte zu analysieren, ist mit Englisch-LK wie auch mit anderen sprachlichen LKs gut bedient. Es ist auch gerade die Erfordernis, sich intensiv in die handelnden Personen hineinzudenken, die einem sehr viel für das eigene Leben und den Umgang mit Menschen vermittelt. Dass es kein Fach ist, das zwingend angestrengtes Büffeln und Pauken verlangt, war für mich und gemäß meinem Lernverhalten und –vermögen ein angenehmer Seiteneffekt – schließlich hatte ich da mit den Grundkursen in Bio und Geschichte genug zu tun.