Mathematik GK Test und Preisvergleich

Produktbewertung des Autors:

Arbeitsaufwand:	arbeitsintensiv
Schwierigkeitsgrad der Ausbildung:	schwer
Prüfungsanforderungen:	hoch

Pro:	hm . . .
Kontra:	Pflichtfach, viel Stress für Leute, die nicht gleich alles verstehen, zu wenig Erklärungen so dass es keinen Gesamtzusammenhang ergibt

Empfehlenswert?

nein

Kompletter Erfahrungsbericht

Hallo ihr lieben,

es ist zum Verzweifeln. Da hat die ganze Unterstufe Hitzefrei, darf sich nach der 4. Stunde im Freibad vergnügen, schätzungsweise ohne nervende Hausaufgaben, die erledigt werden wollen.
Nicht so wir. Wir, die Oberstufe. Wir können in der Hitze natürlich weiterlernen, Klausuren im Dachgeschoss schreiben und einen Berg Hausaufgaben machen (im Keller, natürlich). Naja, aber was tut man nicht alles, um hinterher sein Abi zu haben.
Ein weiterer Nachteil an der Oberstufe ist, dass man manche Fächer nicht abwählen kann (obwohl das vorher auch schon ein Nachteil war, aber egal...). Wie auch immer, Mathe ist jedenfalls Pflicht für alle bis zum Ende der Klasse 13. Bis zum bitteren Ende. Und die, die es als 3. oder 4. Abiturfach nehmen wollen, dürfen auch in 13.II, wenn alle anderen nur noch vor sich hinvegetieren, darin Klausuren schreiben. So wie ich.

Das besondere am Mathe GK ist sein krasser Niveauunterschied zum Mathe LK. Während dort die Schulgenies sitzen, begnügen sich die anderweitig begabten mit dem Grundkurs, der weitaus weniger arbeitsintensiv ist als der LK....wenn man keine guten Noten haben will. Ich weiß, viele werden mir jetzt sagen, dass wir im Grundkurs doch nur unsere Zeit absitzen und die Aufgaben nun weiß Gott nicht schwer sind, aber dem kann ich nur bedingt zustimmen. Dazu aber dann später mehr.

Angefangen hatte alles in der 11. damit, dass ich für drei Monate nach Frankreich gegangen bin und somit ziemliche Angst hatte, den Anschluss zu verlieren, da ich in Mathe nie ein Genie gewesen bin und für meine drei immer ziemliche Anstrengungen in Kauf nehmen musste. Zu meiner Verwunderung habe ich dann allerdings in der 11. nur zweien geschrieben, denn der Stoff war sogar für mich gut zu bewältigen. Auch wenn mein Lehrer einen kleinen Ego-Trip hatte und sich toll vorkam, wenn er so schnell and er Tafel rechnete, dass man nur noch abschreiben konnte, habe ich eigentlich alles begriffen und hinterher auch die entsprechenden Noten bekommen. Themen der 11 waren z.B.:

o Geraden und ihre Eigenschaften
o Kurvendiskussion

Gerade bei diesen Themen kann ich nur jedem empfehlen, aufzupassen. Sie legen sozusagen die Basis für die 12 und wenn man hier nicht durchblickt, versteht man den Stoff der 12. auch nicht. Damals musste ich mich wirklich oft am Wochenende hinsetzen und lernen, aber zum Glück war es kein Frustlernen, sondern hat wirklich etwas gebracht.

Nicht so jetzt. Ich bin also mittlerweile in der 12. Stufe, Mathe GK. Hier ging es zunächst auch wieder um Kurvediskussionen, dann um Integrale (fragt mich jetzt, was ein Integral ist und ich weiß es nicht mehr...) und jetzt, im gesamten zweiten Halbjahr, um Vektoren (fragt mich, was ein Vektor ist und ich weiß es sogar…) Auch hier muss man sagen, dass der Stoff wohl mengenmäßig nicht besonders viel ist, wenn man ihn mit dem des LK vergleicht. Das Problem ist eigentlich vielmehr, die Dinge zu durchschauen, denn beispielsweise Vektoren sind ein ganz neues „Kapitel“ Mathematik. Dieses kann für den einen zur Qual, für den anderen zur Chance werden, wie man auch bei mir im Kurs gesehen hat. Einige Leute haben einfach aufgegeben.

Was im Grundkurs auch anders ist, ist der Umgang mit Formeln. Während sie im LK bewiesen werden, müssen wir sie einfach glauben. Einfaches Beispiel:

Schülerin M: Herr M., warum muss man denn nun die beiden Vektoren mit dem Cosinus multiplizieren? Ich versteh das nicht! (völlige Ratlosigkeit in ihrem Gesicht)

Lehrer M.: Das steht doch auf Seite 101 im Buch. Guck dir das da an!

Schülerin M: Ja aber das verstehe ich nicht. Und auch nicht, warum das auf Seite 99 Projektion genannt wird! (mit leicht aggressivem Unterton in der Stimme)

Lehrer M.: Also, die, die wollen, können sich das angucken, alle anderen lassen es. Ich erkläre euch den Cosinussatz jetzt nicht, das haben alle anderen Kurse vor euch auch nicht verstanden.

(Entrüstung im Gesicht von Schülerin M.)

Lehrer M.: Sei mir nicht böse, M., aber das hat wirklich keinen Sinn, wenn das nur drei Leute verstehen.

So ist das also. Es wird gar nicht erst versucht, aus uns gute Mathematiker zu machen, sondern Leute, die einfach mal die Formeln so hinnehmen, wie sie sind. Für mich ist diese Methode äußerst fraglich, denn wie soll ich etwas gut verstehen, was ich nur auswendig gelernt aber nicht verstanden habe? Ist mir wirklich schleierhaft. Solche Dinge sind es dann, die mich aufregen. Und die letztendlich dazu führen, dass meine Noten in den Klausuren eben auch keine zweien mehr sind. Ich habe einfach die Dinge dann nicht komplett verstanden und mache Fehler, weil ich es einfach nicht weiß. Und das ist meiner Meinung nach auch das Problem am Mathe GK: Wir lernen etwas, aber nicht so, dass wir es hinterher lückenlos verstanden haben, denn dazu steht dann doch zu viel Stoff auf dem Plan. Warum machen wir nicht ein Thema gründlich, mit Beweisen und allem drum und dran, damit wir es wirklich verstehen? So bleiben auf jeden Fall bei jedem Defizite, der nicht Stunden mit den Beweisen etc. zu hause verbringen will. Und es ist doch schwer im Mathe GK.

Fazit: Ob empfehlenswert oder nicht, jeder muss da durch und ich kann euch nur raten, einigermaßen aufzupassen und das, was ihr nicht versteht, zu hause nachzuarbeiten. Ich gebe ja zu, das fällt mir oft auch schwer, aber wenn man die Themen wirklich verstehen will, bleibt keine andere Möglichkeit. Es sei denn, man ist ein Genie. Aber dann ist man ja sowieso im LK....

liebe verschnupfte Grüße,

maren

Mathematik GK

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